تشمل على الأنشطة التالية: الصحافة المدرسية - المكتبة – الندوات و المحاضرات – الإذاعة المدرسية - تحسين الخطوط – التصوير الضوئي و هي تثرى الطلبة فكراً و علماً و ثقافة و تساهم في توعيتهم في المجالات الدينية و الوطنية و الاجتماعية و تهدف في مجملها إلى الآتي:
· تنمية المواهب والقدرات الطلابية في مختلف المجالات.
· تعزيز الاتجاه الديني و الوطني لدى الطلبة.
· توعية الطلبة في مختلف المجالات.
· صقل مهارات الطلبة و تنمية قدراتهم العلمية و التطبيقية.
· إبراز المواهب الأدبية و العلمية و الهوايات الفنية.
وتتكون الأنشطة الثقافية من عدة مجالات و لكل مجال منها جماعة تتشكل من مجموعة من الطلبة تربطهم وحدة التوجيه و الميول والأهداف وتحت إشراف أحد معلمي المدرسة ومن أبرز تلك الجماعات:-
1- جماعة الإذاعة المدرسية:
تعتبر الإذاعة المدرسية من أبرز وسائل الاتصال وأهمها لكونها ذات مؤثر فاعل في توجيه الرأي العام الطلابي كما تتيح للتلاميذ فرصة تكوين الشخصية والعمل التعاوني النشط في انسجام وتعاون كما تعود على الطلاب بفوائد تربوية وتعليمية وتثقيفية.
وأهداف هذه الجماعة تتمثل في التالي:
§ خدمة المناهج الدراسية بربط بعضها بالبعض الآخر.
§ تزويد الطلاب بالجديد من المعلومات عن طريق الفنون الإذاعية.
§ تشجيع المواهب الإذاعية والعلمية والأدبية والثقافية.
§ تشجيع الطلاب على الجرأة والشجاعة في مخاطبة المستمعين.
§ تعويد الطلاب على إجادة فن الحديث الإذاعي.
§ تعليم أبنائنا الطلاب فن الإلقاء وإجادة فن الخطابة.
§ تعويد الطلاب على النطق السليم للغة العربية الفصحى.
§ تعويد الطلب على الانطلاق والتحاور وسرعة البديهة والتصرف.
§ دعم العلاقة بين المدرسة والبيئة المحيطة.
تشكيل جماعة الإذاعة المدرسية:-تتكون جماعة الإذاعة المدرسية من بين تلاميذ الصفوف للمرحلة الابتدائية والتعليم الأساسي ومن تلاميذ جميع الصفوف بالمراحل الأخرى بشرط أن يكون لكل مرحلة تعليمية إذاعة خاصة بها ويكون عدد أعضاء الجماعة ثمانية على الأقل وهم الأعضاء الدائمين بالجماعة ويتولون إعداد البرامج الإذاعية وتنظيمها وتكون مهمتها تنشيط العمل الإذاعي و تنظيم دوري الفصول بالمدرسة حتى يشمل العمل الإذاعي أكبر قدر من الطلاب لتوسيع آفاقهم الفكرية وتنميتها وتزويدهم دائماً بمذيعين مهرة.
وتصنف برامج الإذاعة المدرسية كالتالي:-
· البرنامج اليومي الثابت ويشتمل: القرآن الكريم، وحكمة اليوم، والأخبار، وكلمة الصباح.
· برنامج الجماعات المدرسية و يشتمل: على الموضوعات المعدة من قبل جماعات المواد الدراسية، وجماعات النشاط الأخرى المختلفة، بالإضافة إلى البرنامج الذي يحتفي بمناسبة معينة.
· برنامج المنوعات ويشتمل على: المواد الثقافية الخفيفة ومواد التسلية والترفية، والأحاديث و اللقاءات الإذاعية، والمسابقات.
2- جماعة الصحافة المدرسية
تتكون جماعة الصحافة المدرسية من الطلاب ذوي الرغبة الأكيدة في العمل الصحفي ومن عندهم الميل والرغبة في عمل جماعة الصحافة المدرسية والقدرة على الممارسة الفعلية لهذا اللون من النشاط ومن يجيد فن التعامل مع الآخرين ولذا من الضروري أن يتوفر في الطالب المنظم إلى جماعة الصحافة ما يلي:-
§ أن يكون لديه القدرة على القراءة والبحث والإطلاع في مجالات المختلفة.
§ أن يكون متفوقاً بشكل واضح في الناحية التعليمية.
§ أن يجيد فن استخدام الألوان أو الرسم أو التصوير.
§ أن يكون حسن الأسلوب والتعبير اللغوي.
§ أن يمتاز بالخط الجيد القائم على الأسس العلمية.
وتصنف الصحافة المدرسية إلى:
§ صحف الحائط العامة والمتخصصة والطائرة.
§ الصحف والمجلات المطبوعة.
وأهداف هذه الجماعة تتمثل في التالي:
§ خدمة المنهج المدرسي.
§ تكوين الرأي العام الطلابي.
§ الاهتمام بالبيئة المحلية.
§ تنمية المواهب والقدرات.
§ التوعية في مختلف المجالات.
3- جماعة التصوير الضوئي
تشكل بالمدارس جماعة خاصة بالتصوير الضوئي يشرف عليها أحد المعلمين الذين يهتمون بهذا اللون من النشاط ولديهم خبرة فيه، بحيث لا يقل أعضاء الجماعة عن حوالي ثمانية طلاب يشرف عليهم أحد مدرسي العلوم بالمدرسة..
وتقوم الجماعة بعمليات التصوير في الكثير من المجالات مثلا:-
§ احتفالات المدرسة وأنشطة الجماعات المدرسية بها.
§ أعمال التصوير التي تتطلبها كل من جماعتي الصحافة والإذاعة المدرسية والجماعات الأخرى.
§ الرحلات المدرسية.
§ مشروعات الخدمة العامة ومعسكرات اليوم الكامل.
§ نشاط فرق الكشافة والمرشدات.
§ المعارض المدرسية وغيرها من النشاطات الأخرى.
وتسعى الجماعة إلى تحقيق العديد من الأهداف أهمها:-
1- تدريب الطلاب على التصوير والتحميض والطبع.
2- تغطية الاحتفالات الوطنية والاجتماعية والدينية التي تقام بالمدرسة.
3- التعاون مع الجماعات الأخرى بالمدرسة وإمدادها بالصور الفوتوغرافية.
4- خدمة المناهج الدراسية.
5- التوعية في البيئة المدرسية عن طريق إصدار الصحف المصورة التي تعالج السلوكيات غير المرغوبة من قبل الطلاب.
4- نشاط الندوات والمحاضرات
تعد الندوات والمحاضرات لوناً من ألوان الأنشطة الثقافية الهامة ،حيث يتلقى الطلبة من خلالها المزيد من الثقافة والمعرفة من ذوى الخبرة والمختصين في مجال معين، كما أنها تفتح مجالات أخرى لتوثيق صلة المدرسة بالمجتمع من حولها عندما تدعو بعضاً من المسئولين المحليين وأولياء الأمور للاشتراك فيها ، ويشترط عند اختيار أعضاء الجماعة الرغبة والاستعداد وأن يمتاز بالثقافة والإطلاع.
وهي تهدف إلى تحقيق الأهداف التالية:
§ خدمة البيئة المحلية ودعم العلاقة بين المدرسة والبيئة.
§ تثقيف وتزويد الطلاب بالمعلومات المختلفة.
§ تقوية الاتجاه الديني والوطني لدى الطلبة.
§ التنسيق والتعاون مع الجهات الحكومية الأخرى لتوعية وتثقيف المواطنين.
§ التعاون مع جماعات الأنشطة التربوية الأخرى في أداء دورها.
§ إبراز المواهب الطلابية العلمية والأدبية والقيادية.
5- جماعة الخدمة العامة وأصدقاء البيئة:
تعني هذه الجماعة بالجهود الإيجابية التطوعية التي يبذلها الأفراد والجماعات متعاونين في خدمة مجتمعهم وبيئتهم كلاً في حدود إمكانياته ، وتعمل على تحقيق النمو الاجتماعي للطلاب عن طريق التآلف الاجتماعي بين أعضائه وعن طريق العمل التعاوني ، وإشباع حاجات الأفراد النفسية من خلال ممارسة النشاط الحر وإتاحة الفرصة للتعبير عن الذات واكتشاف ما لدى الأفراد من قدرات ومواهب وتدريبهم على الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية من خلال مجالات العمل والمعسكرات المختلفة التي تقوم بها الجماعة.
وتسعى جماعة الخدمة العامة وأصدقاء البيئة إلى تحقيق اتجاهين هما:
1. تحقيق النمو المتكامل للطلاب المشاركين في مشروعات وبرامج الخدمة العامة.
2. تحقيق النمو للمجتمع المستفيد من هذه الخدمة.
ولعل من بين أهم الفوائد التي تنجزها الجماعة ترسيخ حب المدرسة في قلوب الطلبة وربط المدرسة بالمجتمع الخارجي والمشاركة في خدمة البيئة.
والأهداف التي تسعى الجماعة لتحقيقها كالتالي:
§ تعريف الطلاب بإمكانية البيئة واحتياجاتها والعمل على المحافظة عليها وصيانتها.
§ تنمية روح الأخوة والتعاون بين الأفراد والمجتمع لتطويره وخلق البيئة النظيفة بينهم.
§ نشر الوعي البيئي وتعريف الطلاب بالمشكلات البيئية والعمل على إيجاد الحلول المناسبة لها.
§ تنظيم أوقات فراغ الطلاب واستثمارها بما يعود على الفرد والجماعة بالنفع.
§ احترام وتقدير العمل اليدوي.
§ اكتشاف المواهب والميول والعمل على تنميتها.
§ تنمية روح القيادة وتحمل المسؤولية لدى الطلبة.
6-الرحلات المدرسية
الرحلات المدرسية جزء من المنهاج المدرسي له قيمته وأهميته التربوية فهو نشاط محبب لدى جميع الطلاب.
وتعمل الجماعة لتحقيق أهداف تربوية واجتماعية وثقافية ووطنية منها:
1. توسيع دائرة معارف الطلاب وإطلاعه على الجوانب التراثية والحضارية والعمرانية في البلاد إضافة إلى المكنونات البيئية المختلفة.
2. وسيلة تعليمية حية.
3. العمل على إثراء العلاقات الاجتماعية بين البيئة والمدرسة.
4. وسيلة من وسائل الترفيه.
7- النشاط الصحي
النشاط الصحي هو ذالك المجال الذي يهيئ الفرص أمام الطلاب لتعديل السلوك والمفاهيم إلى أنماط السلوك الصحي وتوجيههم التوجيه السليم وبواسطة هذا النشاط يتحقق التواصل الجيد للوعي والسلوك الصحي داخل وخارج أسوار المدرسة.
أهداف جماعة الصحة المدرسية:
1. غرس العادات الصحية في نفوس التلاميذ.
2. ترشيد الطلاب إلى قواعد السلامة لتجنب الأخطار.
3. توعية الطلاب بالخدمات الصحية والجهود التي تقدمها السلطنة في هذا المجال.
4. العمل على جعل الطلب ليكون مثقفاً صحياً لأفراد أسرته ومجتمعه.
5. إثارة اهتمام الطلاب بالنواحي الصحية لتكوين الاتجاهات والسلوكيات الإيجابية التي تساعدهم على تحسين صحتهم وحماية بيئتهم.
8- نشاط الجمعيات التعاونية
تعتبر الجمعيات التعاونية من الجمعيات الاجتماعية الهامة بالمؤسسة التعليمية التي تسعى إلى تمكين الطلاب أداء الممارسات التعاونية وإكساب المعلومات والمعارف والاتجاهات السلوكية التعاونية الحميدة.
وهناك عدة أهداف للجمعيات التعاونية:
أولاً: الأهداف التربوية:
1. تعويد الطلاب على الاعتماد على النفس.
2. تقوية الشعور بالولاء والانتماء للبيئة المدرسية.
3. إكساب العديد من الخبرات من خلال ممارسة العمل باللجان المنبثقة.
4. صقل وتدريب المواهب الطلابية على العمليات الحسابية.
5. تأكيد الواعز الديني للطلاب كالأمانة والمحافظة على المال.
6. التوعية العامة بالجوانب المتعلقة بحماية المستهلك.
ثانياً: الأهداف الاجتماعية:
1. تدريب الطلاب على العمل الأمثل للتعاون.
2. تدريب الطلاب على أسلوب القيادة الاجتماعية.
3. غرس روح التطوع للقيام بخدمة الجمعية التعاونية.
4. تعزيز سلوك الطلاب نحو زملائهم الذين يشترون من الجمعية.
5. تقديم بعض المساعدات الاجتماعية للطلاب المعسرين مادياً.
ثالثاً:الأهداف الاقتصادية:
1. إكساب الطلاب المهارات في كيفية إدارة الأعمال والتسويق وحساب الأرباح والخسائر وتوزيع الأرباح ...
2. إكساب الطلاب إحساساً بالقيمة الاقتصادية السليمة.
3. غرس عادات استثمار الأموال والوقت في أهداف تعود بالنفع على المستوى العام والخاص.
4. الجمعيات التعاونية تعتبر مجالات لتطبيق ما يدرس داخل الصفوف.
5. تعتبر من عوامل دعم الأنشطة التربوية فهي مصدر التمويل الرئيسي لتلك الأنشطة.
6. وسيلة للادخار عن طريق شراء الأسهم.
7. تحقيق فائدة مادية للمساهمين عن طريق أرباح الأسهم.
8. تسهيل حصول الطلاب على حاجياتهم من المواد الغذائية .
رابعاً: الأهداف الصحية:
§ الحرص على صحة الطلاب من خلال تقديم أصناف غذائية متنوعة نظيفة .
§ تدريب الطلاب على عادات النظافة والانضباط والنظام في الأمور العامة والصحية.
9- نشاط الخدمة الاجتماعية
هناك عدة مجالات للخدمة الاجتماعية تسهم في ربط المدرسة بالمجتمع المحلي وتشركه في العملية التربوية والتعليمية ، وذلك عن طريق المجالس التالية:
1-مجالس الآباء والأمهات:
يتم تشكيل المجلس الجديد بكل مدرسة بعد دعوة الجمعية العمومية للآباء/ الأمهات خلال الشهر الأول من العام الدراسي بهدف توثيق الصلة بين البيت والمدرسة لما فيه مصلحة أبناءنا الطلاب .
ويتم تشكيل مجالس الآباء والأمهات وفق اللائحة المنظمة لذلك.
أهداف مجالس الآباء والأمهات:
1. توثيق الصلات بين أولياء الأمور والهيئة التدريسية بالمدرسة.
2. دراسة حاجات الطلاب ومشاكلهم والمشاركة في تلبية هذه الحاجات.
3. رعاية لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
4. دراسة متطلبات المجتمع المدرسي والمساعدة في حل ما يعترضه من مشكلات.
5. تأكيد دور المدرسة كمركز إشعاع في المجتمع المحلي وتنشيط ذلك الدور.
6. مشاركة المدرسة في التصدي للظواهر الاجتماعية والاقتصادية والسلوكية التي تضر بالمجتمع.
7. توعية الطلاب نحو العناية بالمجتمع المدرسي والمحافظة على محتوياته.
8. توعية الطلاب نحو العناية بالمرافق العامة في البيئة المحيطة بالمدرسة.
2-مجالس الفصول:
يتم تشكيل مجلس لكل فصل دراسي تحت إشراف مربي الفصل مع بداية العام الدراسي والاستعانة بدليل مجلس الفصول في وضع خطة عمل المجلس ، وإعداد السجلات الخاصة به لتسجيل أنشطته ( سجل مجلس الفصل) ويتم متابعة هذه المجالس من خلال حصة الريادة بالتعاون مع مربي الفصل ، ويتم تشكيلها وتنفيذ عملها حسب ما ورد باللائحة التنظيمية .
مهام مجالس الفصول:
§ تنظيم الإشراف على النظام والطابور والنظافة في الفصل.
§ حل المشكلات التي تحدث بين الطلبة.
§ العمل على اشتراك كل طالب من طلاب الفصل في جماعة مدرسية واحدة على الأقل.
§ إقامة حفلات التعارف بين الطلاب والمدرسين والآباء.
§ تنظيم رحلات لطلاب الفصل لدراسة البيئة.
§ العمل على إنشاء مكتبة الفصل وتنظيم الإشراف عليها وتزويدها بالكتب.
§ الإسهام في إعداد صحف الحائط الخاصة بالفصل.
§ تنظيم اشتراك الفصل في برامج الإذاعة المدرسية.
§ الحافظة على أثاث الفصل وإصلاحه.
§ رعاية المظهر الجمالي للفصل ومده بالخرائط واللوحات والوسائل التعليمية وغيرها.
§ اختيار مشروع يقوم الفصل بدراسته وتنفيذه .
§ النظر في الاقتراحات التي يرفعها طلاب الفصل.
§ توجيه الطلاب نحو تنظيم الوقت ، واستغلال القدرات الشخصية.
§ اكتشاف القيادات والمواهب وإتاحة فرصة التدريب أمامها.
3-مجالس الإدارة الذاتية الطلابية:
تسعى وزارة التربية والتعليم من تطبيق فكرة الإدارة الذاتية إلى إتاحة الفرصة لدى الطالب في أن يكون قيادياً ومبادراً ومعلماً لنفسه ولأقرانه ، كما تتيح الإدارة الذاتية للطلاب فرصة التعارف والممارسة والمشاركة في مختلف الأعمال والفعاليات بالمدرسة وتعويدهم على تحمل المسؤولية ، وإحساسهم بروح المشاركة.
ومن أهم أهداف الإدارة الذاتية الطلابية:
1. غرس القيم والمفاهيم التربوية الجادة لدى نفوس الطلاب.
2. تعويد الطلاب على مواجهة الحياة واتخاذ القرار المناسب لكل موقف من مواقفها.
3. تدريب الطلاب على الحوار والمناقشة الإيجابية والمهارات في التعامل مع الناس وحسن التصرف في الأمور.
4. غرس روح الانتماء للمجتمع المدرسي.
5. الإحساس بأهمية العمل الجماعي وتنمية روح الفريق الواحد.
6. تعويد الطلاب على حسن التخطيط والتنظيم والإعداد الجيد للمواقف.
7. الربط بين جماعات الأنشطة التربوية المختلفة.
8. غرس الشعور الانتماء والإحساس بقيمة المسؤولية والقناعة بها في جو من المحبة والتعاون.
9. إفساح المجال لدى الطلبة للمشاركة في اتخاذ القرارات وفي الممارسة الفعلية للأعمال الإدارية.
10. المساعدة في استتباب النظام وانضباط الطلاب.
10- نشاط الفنون التشكيلية
تعتبر أنشطة الفنون التشكيلية من أهم وأبرز مجالات الأنشطة التربوية لأنها تعمل على تنمية الخيال والتذوق الجمالي لدى التلاميذ وتنمية لمهارات اليدوية والعقلية والعضلية لديهم وتوظيف وقت الفراغ الذي يعود على الطلبة بالنفع ، وتتيح لطلبة ممارسة الأنشطة الحرة والتي تمتد على مجالات عملية تطبيقية تدخل في صميم الممارسة العقلية لجوانب الحياة المختلفة وتثري تجربة الطالب في حياته المقبلة ، ويكون معداً بذلك إعداداً واقعياً للحياة من حوله ومشاركاً مشاركة إيجابية في مجتمعه وبيئته بالإضافة إلى ما تثيره من تنمية ملكات الخيال والتخيل لديه.
الأهداف العامة لجماعة التربية الفنية:
1. تنمية قدرات الطلبة على التذوق الفني للقيم الجمالية للفنون التشكيلية بوجه عام والفنون التشكيلية العمانية بشكل خاص ، والعمل على تطويرها بأفكار مبتكرة .
2. تقدير العمل الفني وإكساب ثقافة متنوعة .
3. تجويد العمل بالخامات الفنية المختلفة مع التركيز على خامات البيئة.
4. تدريب الحواس على الاستخدام غير المحدود والاتجاه إلى الابتكار والإبداع.
5. تنمية الجانب العاطفي والوجداني عن طريق مزاولة العمل الفني.
6. التدريب على الاندماج في العمل الفني والتعود على التركيز.
7. استثمار أوقات الفراغ في إنتاج الأعمال الفنية النافعة.
8. إكساب مهارات إبداء الرأي والحكم على الأعمال النافعة.
9. المشاركة مع الجماعات الأخرى في الأنشطة والفعاليات المدرسية.
10. تعميق روح الانتماء للوطن والمجتمع.
11. تشجيع العمل الجماعي وتنمية روح التعاون بين الطلاب.
12. المشاركة في تنمية وتجميل البيئة المحيطة بالطالب.
ومن مجالات الأنشطة الفنية ( الفنون التشكيلية ):
التعبير الحر.
الرؤية الفنية.
التشكيل
التصميم الإبتكاري.
وتندرج تحت هذه المجالات أنواع كثيرة من الفنون مثل:
النحت والتجسيم.
التصوير.
الأعمال الحرفية.
الخط العربي.
النسيج.
الطباعة.
المسابقات.
الخزف.
التصميم.
الرسم على الزجاج.
الرسم على الحرير.
ومن مهام نشاط التربية الفنية في المدرسة وخارجها:
§ مشاركة جماعات الأنشطة الأخرى في تنفيذ جميع الفعاليات التي تحتاج في تنفيذها إلى الفنون التشكيلية.
§ الاشتراك في المسابقات الفنية المحلية والإقليمية والدولية.
§ إقامة المعارض الفنية.
§ المشاركة في المناسبات المختلفة من خلال إعداد اللوحات والمجسمات الفنية المعبرة عن المناسبة.
§ رفد مصادر التعلم بالإنتاجات ذات الصلة بالمناهج الدراسية.
§ وضع اللمسات الجمالية والتشكيلية في البيئة المدرسية والبيئة المحلية.
11- الأنشطة الرياضية
الأنشطة الطلابية تلعب دوراً بارزاً وفعالاً في بناء شخصية الفرد من خلال تنمية قدراته ومواهبه الرياضية بالإضافة إلى تعديل وتغيير سلوكه بما يتناسب واحتياجات المجتمع.
لذلك أصبحت الأنشطة الرياضية عاملاً أساسيا في تكوين الشخصية المتكاملة للفرد من خلال البرامج الهادفة التي تعمل على تأهيل وإعداد وعلاج الطلاب عن طريق ممارسة الأنشطة الرياضية الصحيحة للوصول إلى المستويات الرياضية العالية بالإضافة إلى ما يحققه ممارسة النشاط من مردودات صحية جسدية ونفسية للطالب.
أهمية النشاط الرياضي:
إن البطولات والمباريات والممارسات الرياضية التي تقام سوء كانت الداخلية أو الخارجية تتيح للطلاب فرصة الالتقاء والتفاعل الاجتماعي مع أقرانهم وفرصة للتطوير والارتقاء بمواهبهم وقدراتهم الرياضية كما تعمل على تحفيز المعلمين على بذل الجهد في تفعيل الرياضة المدرسية والاهتمام بالفرق الرياضية داخل المدرسة وتعزيز لديهم الرغبة في الإطلاع على المستجدات في قوانين الألعاب المختلفة.
الأهداف العامة للنشاط الرياضي:
1. الاهتمام بالصحة والعناية بالقوام السليم.
2. تنمية الصفات البدنية لدى التلاميذ في ضوء طبيعة الخصائص السنية لكل مرحلة.
3. تعليم وصقل المهارات الحركية للأنشطة الرياضية المختلفة.
4. الاهتمام بالروح الرياضية والسلوك القويم من خلال ممارسة الأنشطة الرياضية.
5. الإعداد البطولات الرياضية بمستوياتها المتدرجة.
6. العمل على نشر الثقافة الرياضية والتحلي بالروح الرياضية الطيبة لدى التلاميذ.
7. خدمة المنهاج الدراسي.
8. إشباع الميول والاحتياجات في إطار من التوجيه السليم.
من مهام واختصاصات نشاط التربية الرياضية في المدرسة وخارجها:
§ الإشراف على الطابور المدرسي.
§ المشاركة في البطولات والمسابقات الرياضية المختلفة.
§ إقامة المهرجانات والعروض الرياضية في المناسبات المختلفة.
§ اكتشاف المواهب الرياضية والعمل على تدريبها وصقلها.
§ تعزيز اللياقة البدنية لدى الطلبة من خلال ممارسة الرياضة.
§ العمل على إيجاد وإعداد الملاعب والأدوات البديلة لتنفيذ النشاط.
§ التثقيف الرياضي ونشر الوعي بأهمية ممارسة الرياضة من أجل الصحة والتحلي بالأخلاق الرياضية العالية.
12- النشاط المسرحي :
يعتبر النشاط المسرحي بالمدارس من أبرز الأنشطة وأسرعها تأثيراً على الناشئة لما يزخر به من جمالية في الحوار والأداء الحركي وما يمتاز به من نواحي تشويقيه هامة كالإضاءة والموسيقى والمؤثرات الحركية وغيرها... ولكونه يقدم الوقائع مجسدة وملموسة ومرئية ومسموعة ويخاطب عدة حواس في آن واحد.
وللمسرح في المدرسة وسيلة فعالة في توصيل المعلومة فهو مجال قادر على الاختزال والتثبيت.
ويمارس أبناءنا الطلبة النشاط المسرحي داخل الفصل وخارجه ويتدربون من خلاله على القراءة المعبرة والإلقاء الجيد وكيفية مواجهة الجمهور والقدرة على أداء الأدوار المراد تمثيلها ، إضافة إلى تنمية مواهب أخرى كالكتابة الدرامية والإدارة المسرحية والإخراج والثقافة في مجال المسرح.
الأهداف العامة للمسرح المدرسي:
1. مسرحة بعض الدروس من المواد الدراسية.
2. علاج بعض عيوب النطق والكلام .
3. نشر الوعي والثقافة المسرحية وتنمية الإحساس بالجمال الأدبي و الفني.
4. غرس القيم الدينية والاجتماعية وبث روح المشاعر الوطنية.
5. غرس روح المحبة والتعاون الجماعي.
6. إكساب الطلاب مهارات وخبرات تساعدهم في الحياة اليومية.
7. تعويد الطلاب على النظام والانضباط والحضور في المواعيد واحترام الوقت والجماعة.
8. تقوية العلاقة بين المدرسة والمجتمع الخارجي المحيط بهم.
9. صقل المواهب وتشجيعها والعمل على إعداد كوادر عمانية في المجال المسرحي والدرامي والأعمال المرتبطة بفن الإلقاء وأداء الكلمة.
مجالات الأنشطة المسرحية:
§ التمثيل الدرامي.
§ الإلقاء المسرحي.
§ مسرح العرائس.
§ الثقافة المسرحية.
§ التأليف المسرحي.
§ مسرحة المناهج.
مهام نشاط التربية المسرحية في المدارس وخارجها:
§ المشاركة في الاحتفالات والمناسبات المختلفة .
§ المشاركة في المسابقات المتعددة للنشاط.
§ تقديم اسكتشات إرشاديه وتوجيهيه خلال الطابور المدرسي.
§ عرض دروس مسرحية خلال الطابور أو مراكز مصادر التعلم.
§ إمداد مراكز مصادر التعلم بالأشرطة المرئية لبعض المسرحيات التربوية.
§ جعل المدرسة مركز إشعاع ثقافي وربط المدرسة بالمجتمع المحيط.
§ رفد مراكز مصادر التعلم بالإنتاجات ذات الصلة بالمناهج الدراسية.
13- النشاط الموسيقي
هي أنشطة تعني بخدمة المناهج الدراسية المختلفة وتساهم في توصيل المواد الدراسية وتيسير استيعابها بأسلوب ممتع ومشوق ، إضافة إلى تنمية المواهب الطلابية في هذا الجانب وتعليمهم مهارات العزف والتلحين والإنشاد ، كما أنها تساهم بفاعلية في إحياء المناسبات المختلفة والاحتفالات ذات الطابع التربوي.
ويقوم الطلاب في الجماعة الموسيقية بالمدرسة عرض مواهبهم في الموسيقى من خلال الطابور المدرسي كوسيلة تنظيمية غاية في الأهمية ، وتضفي مزيداً من الفاعلية عل عمل بعض جماعات الأنشطة الأخرى ، كالإذاعة المدرسية وجماعة الخدمة العامة والمعسكرات والمسرح المدرسي وغيرها من الجماعات التي ترغب في الاستفادة من الموسيقى كوسيلة تعليمية وترفيهية.
أهداف التربية الموسيقية:
1. الحفاظ على التراث الشعبي والعمل على تطويره وتأكيد الانتماء للوطن.
2. تنمية وعي الطالب ببعض المفاهيم التي لها أثر في حياته وترسيخها من خلال الأناشيد.
3. تهيئة الطالب لتقبل الدروس وزيادة قدرته على الاستيعاب والتحصيل العلمي من خلال الأنشطة الموسيقية.
4. اكتشاف ذوي المواهب والقدرات الموسيقية.
5. إكساب الطلاب المهارات الموسيقية والغنائية باستخدام بعض الآلات الموسيقية.
6. خدمة المواد الدراسية عن طريق تلحين الأناشيد .
7. إيجاد جو من التنافس الشريف بين الطلاب منن خلال تشجيع المواهب في المسابقات الموسيقية .
8. استثمار المهارات الموسيقية لدى الطالب ، وتوظيفها عند القيام بأعمال قد تساعده في الحياة المستقبلية.
9. تعميق الواعز الوطني و القومي والإنساني من خلال المشاركة في الاحتفالات والمناسبات المختلفة.
مجالات الأنشطة الموسيقية:
§ الفنون الشعبية (الفلكلور الشعبي).
§ القيادة الموسيقية(المايسترو)
§ العزف الفردي والجماعي.
§ الغناء الفردي والجماعي.
§ الإيقاع.
§ التعبير الحركي الإيقاعي.
§ كتابة وقراءة النوتات الموسيقية.
§ التأليف والتلحين.
مهام نشاط التربية الموسيقية في المدرسة وخارجها:
المشاركة من خلال الطابور المدرسي.
المشاركة في مسابقة التربية الموسيقية التي تقررها المنطقة التعليمية أو الوزارة.
المشاركة في المناسبات أو الاحتفالات داخل المدرسة وخارجها.
تسخير الموسيقى كوسيلة تعليمية فاعلة من خلال تقديم بعض الأناشيد المنهجية في صور إنشاد غنائي يقدم خلال الطابور المدرسي.
رفد مراكز مصادر التعلم بالإنتاجات ذات الصلة بالمناهج لدراسية.
تحقيق الممارسة العملية للطلبة الموهوبين ودفعهم للمشاركة وإبراز مهاراتهم في مختلف مجالات النشاط الموسيقي.
مشاركة جماعات الأنشطة الأخرى التي تحتاج إلى بعض الإضافات أو المؤثرات الموسيقية في عملها.
14- النشاط العلمي
تعتبر الأنشطة العلمية من أهم وأبرز الأنشطة التربوية المعاصرة نظراً لما يفرضه الواقع في عالمنا المعاصر من تقدم تكنولوجي متسارع وارتباطاً بروح العصر واتجاهاته العلمية ، فينبغي على الطلبة القيام بالتجارب العلمية ، ومعرفة خواصها الفيزيائية أو الكيميائية أو البيولوجية سوء المستعملة منها بالمناهج مباشرة أو غيرها من المناشط العلمية خارج المناهج الدراسي وهي مناشط تفرضها الحياة المعاصرة ، وتتمثل في أندية العلوم المدرسية وغيرها من جماعات الأنشطة العلمية المنتشرة في جميع المدارس الإعدادية والثانوية.
ونظراً لذلك فقد أولت وزارة التربية والتعليم اهتماما كبيراً بالأندية العلمية واعتبرت وجودها ضرورة حتمية في المدارس في مختلف المناطق التعليمية ، كما أصدرت اللائحة التنظيمية لأندية العلوم المدرسية التي تنظم عملها وتوضح مسارها.
كما أن مدارس التعليم الأساسي تحتوي على مراكز لمصادر التعلم تشتمل على مجموعة من أجهزة الحاسب الآلي والطابعات وأجهزة التلفاز والفيديو وغيرها من الوسائل التقنية الحديثة بالإضافة إلى المواد المطبوعة ( الكتب ) والمواد السمعية والبصرية والمواد الالكترونية مثل: الأقراص المدمجة والألعاب التعليمية وغيرها.
من مجالات الأنشطة العلمية:
§ الكمبيوتر والانترنت.
§ الإليكترونيات.
§ الطاقة.
§ الأحياء .
§ الكيمياء.
§ الفلك وعلوم الفضاء.
وتهدف أندية العلوم وجماعات الأنشطة العلمية إلى:
1. تشجيع ورعاية الأنشطة العلمية ونشر الوعي العلمي بين أعضاء الأندية.
2. العمل على رفع مستوى التحصيل العلمي بين الطلاب.
3. تطبيق النظريات العلمية.
4. تعويد الطلاب على استخدام التفكير العلمي في حياتهم.
5. صقل المواهب العلمية ودعمها وتنميتها.
6. تعزيز وتوثيق التضامن بين الأعضاء وشغل أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالنفع.
ومن مهام الأندية العلمية وجماعاتها داخل المدرسة وخارجها:
§ تحقيق الممارسة العلمية للطلبة الموهوبين في المجالات العلمية المختلفة.
§ رفد مراكز مصادر التعلم وغرف المجال بالإنتاجات العلمية ذات الصلة بالمناهج الدراسية وغيرها.
§ تسخير أندية العلوم كمرافق يمكن زيارتها من قبل جميع طلاب المدرسة وجعلها نواة للبحث والتجريب العلمي والتطبيق العملي لم يتم تدريسه داخل الفصل.
§ الاشتراك في المسابقات والندوات العلمية.
§ إقامة المعرض العلمية داخل المدرسة وخارجها بهدف إبراز إنتاجات الطلبة والتعريف بها والمحافظة عليها.
§ التنسيق مع الجهات ذات العلاقة بنشاط النادي وتنظيم زيارات متبادلة.
15-نشاط الكشافة
تعتبر الحركة الكشفية والإرشادية وسيلة تربوية تعد الفتية والفتيات إعداداً سليماً للحياة ، وتدريبهم تدريباً صحيحاً كي يتحملوا تبعات مستقبلهم ففلسفتها تهدف إلى خلق المواطن الصالح ، وترتكز أصولها على التعرف على مقومات المجتمع المتوثب الناهض ، وبرامجها تتصل بالبيئة اتصالا وثيقاً ، وخططها تتبع مراحل نمو الفتية والفتيات وقدرتهم وإمكانياتهم الفكرية والبد نية ، وأساليبها تتماشى مع رغباتهم وميولهم لأنها مبنية على مشاهداتهم وفاعليتهم وجهودهم ، وطرقها تستند إلى أصول التربية والحركة الكشفية.
ويعوّد نظام الحركة الكشفية والمرشدات في مراحل النمو المبكر على الاعتماد على الذات ، كما يدربه في هوادة رفق على خدمة المجتمع الذي يعيش فيه ، ويبث فيه منذ نعومة أظافرة بذل الجهد والتضحية ، ويبعث في نفسه حب الخير، وينشئه على خدمة وطنه والبذل في سبيل رفعته ونموه.
وتهدف الحركة الكشفية والإرشادية إلى :
1. إعداد الفتيان والفتيات للحياة وفقاً لأساليب تحقق للمجتمع أهدافه.
2. تهذيب الطبائع والميول وإكساب المهارات العقلية والاجتماعية واليدوية.
3. حماية النشء من الإهمال واستثمار أوقات الفراغ بما يعود بالنفع والإنتاج.
4. غرس روح الخدمة والعمل لخدمة الجماعة ، وتعويد الفتى أو الفتاة على الطاعة وإنكار الذات في سبيل الجماعة.
5. غرس روح الوطنية الصادقة والاعتزاز بالوطن والعمل على إسعاد المجتمع.
ويمر الكشاف والمرشدة بعدة مراحل للترقي كالتالي:
أولاً: الكشافة:
1. مرحلة الأشبال.
2. مرحلة الكشافة ( فتيان – كشاف متقدم ).
3. مرحلة الجوال.
ثانياً: المرشدات:
1. مرحلة الزهرات.
2. مرحلة المرشدات ( مرشدة – مرشدة متقدمة )
3. مرحلة الجولات.
وللكشافة والمرشدات وسائلهم في القيام بالأعمال المنوطة بهم وهي:
1. نظام الطلائع.
2. نظام حياة الخلاء.
3. نظام الشارات ( شارات الكفاية – شارات الهواية ).
ومن مميزات الحركة الكشفية والإرشادية أنها تعتمد على الوعد والقانون والزي الموحد وخدمة المجتمع والنظم المذكورة سلفاً ، كما أنها تقوم على أسس هي: ( الفرد ، التنظيم ، البرامج ، القيادة ).
16- نشاط التربية العسكرية
التربية العسكرية هي برنامج تدريبي عسكري لطلبة المرحلة الثانوية يتم خلاله التزام وانضباط الطلبة خلال العام الدراسي للتعرف على الحياة العسكرية وتزويدهم بالمهارات والمعلومات والحقائق والخبرات العسكرية التي تفيدهم في خدمة الوطن في كل الظروف.
وتبدأ فترة التربية العسكرية سنوياً اعتبارا من الأسبوع الثالث من بداية العام الدراسي ويكون التدريب بواقع يومين في الأسبوع وبواقع حصتان في اليوم ومدة التدريب الإجمالية (11) أسبوعاً تقريباً ، وهذا البرنامج يتم التنسيق فيه بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الدفاع.
ويسعى برنامج التربية العسكرية إلى تحقيق الأهداف التالية:
1. تنمية روح الانتماء وحب الوطن وفضائل الجندية مثل البسالة والتضحية.
2. تنشئة الطلاب على نبذ النزعات والتواكل وغرس قيم الاعتماد على النفس ، واحترام الأنظمة والقوانين.
3. معايشة الطلاب لواقع العملية وتزويدهم بالمعلومات والمهارات والحقائق والخبرات العسكرية .
4. تدريب الطلاب على متطلبات الحياة العسكرية.
5. تعريف الطلاب بما أحرزه الجيش السلطاني العماني من تقدم ونمو.
ويتلقى طلاب التربية العسكرية تدريباً مكثفاً ، وينحصر هذا التدريب في الآتي:
§ اللياقة البدنية.
§ تدريب المشاة.
§ التدريب على الأسلحة الخفيفة.
§ الرماية بالذخيرة الحية.
§ الثقافة العسكرية.
17- نشاط المهارات الحياتية البيئية:
هو نشاط يعني بمختلف جوانب التراث العماني ويعمل على ترسيخ الإيمان بأهمية العمل للإنسان العماني وتقدير العاملين وتنمية الكفاءة الإبداعية لديهم ، وهو يهدف إلى خدمة نشاط مادة المهارات الحياتية.
ومن مجالاتها :
التراث العماني
الحرف التقليدية العمانية.
حملات الصيانة والتنظيف.
المهن الحرفية.
ويؤول الإشراف على هذه الجماعة إلى معلمي المادة أنفسهم أما المناشط التي تمارسها هذه الجماعة في المدارس فهي على النحو التالي:
§ إمداد مراكز مصادر التعلم وغرف المجال بالمواد والأدوات الكفيلة بتوصيل المادة المنهجية للمهارات الحياتية والمواد المنهجية الأخرى ذات الصلة.
§ القيام بحملات الصيانة والنظافة العامة للمدرسة .
§ المشاركة في حملات الخدمة العامة لبيئة المدرسية وما حولها.
§ المشاركة في فعاليات اليوم المفتوح والاحتفالات المدرسية والعامة من خلال القيام بالأعمال الحرفية كالنجارة والحدادة وغيرها لتجهيز مقر المعرض المدرسية وأماكن الاحتفالات بالمدرسة.
§ تدريب بعض الطلاب الراغبين في تعلم بعض المهن التراثية ومجالات التفصيل والخياطة والعمل على تطويرها والاستفادة منها .
§ المشاركة في إظهار الحرف والمهن التي يتمتع بها المجتمع العماني في ماضيه التليد وحاضره الزاهر بالمعارض المدرسية والحفلات العامة.
18- جماعة نشاط مراكز مصادر التعلم:
تشكل في بداية العام الدراسي من طلاب المدرسة الراغبين في الانضمام للجماعة، وينتخب منهم رئيس ونائب رئيس ، ومنسق للجماعة.
ويتم الإعلان عنها في الإذاعة المدرسية ولوحة إعلانات المركز والمدرسة، وتعقد الجماعة اجتماعاً شهرياً ويحدد في الاجتماع يوم ثابت من كل شهر ، ويمكن تقسيم الجماعة إلى شعب حسب حاجات وميول الطلاب.
ومن هذه الشعب وأهم أنشطتها:
1- التنظيم:
§ مساعدة المعلم في إنجاز أعمال المركز المختلفة.
§ المحافظة على النظام والترتيب المتبع في المركز.
2- الصحافة:
§ إصدار مجلات تبرز فعاليات وأنشطة المركز (مجلات حائط ، مجلات مطبوعة ، مطويات ...)
3- الألبومات:
§ إعداد ألبومات الصور .
§ تجميع قصاصات المجلات والجرائد لموضوعات هادفة مفيدة.
4- الدعاية والإعلان:
§ الدعاية على المركز وأهميته.
§ الدعاية على محتويات المركز.
§ الدعاية على المواد الجديدة.
وخلاصة القول فإن الأنشطة التربوية تسعى بكل مجالاتها التربوية إلى القضاء على وقت فراغ الطلاب وانخراطهم في أنشطة وجماعات تنظيمية وتحت إشراف تربوي ، وتعودهم على تحمل المسؤولية والتعاون مع أعضاء آخرين يجمعهم الهدف والميول والاتجاه المشترك نحو إنجاز أفضل ويشعرون من خلال ذلك بأنهم أعضاء متميزين قدموا لأنفسهم ولمدارسهم وبيئتهم الاجتماعية العمل النافع والمفيد .
إضافة إلى كون الأنشطة التربوية جزءاً لا يتجزأ في المنظومة التربوية يتفاعل مع المادة المنهجية يؤثر فيها ويتأثر بها وهو في الوقت نفسه جزء منها.
ملاحظة: لكل نشاط من الأنشطة المذكورة دليل فني مستقل يحدد كثيراً من معطيات العمل ومتطلباته وأدواته وعناصره الإدارية والفنية.
§ التعاون مع مدير المدرسة لاختيار مشرفي جماعات الأنشطة المدرسية ورواد الفصول.
§ توضيح ماهية جماعات الأنشطة المدرسية ومجالس الفصول وخطوات تكوينها وتنفيذها وتوظيفها والإشراف عليها ، وتقويمها بالتنسيق مع مشرفي الجماعات والمجالس.
§ متابعة سجلات جماعات الأنشطة المدرسية ومجالس إدارتها وخططها وبرامجها الزمنية واجتماعاتها.
§ أن يقوم بمتابعة المجالس داخل المدرسة.
§ أن يقوم بمتابعة تنفيذ البرامج والمسابقات والندوات والاحتفالات داخل المدرسة بالتنسيق مع مشرفي الجماعات.
§ أن يقوم بمتابعة تنفيذ المعسكرات والمشروعات ذات الصفة الخدمية العامة.
§ أن يقوم بإعداد سجل الرائد المنفذ والذي يشمل مجالات عمله المختلفة وخطة عامة للعمل مع هذه الجماعات.
§ الإعلان عن تكوين الجماعات وأهدافها وأسلوب عملها .
§ الإشراف على تشكيل الجماعة وتوزيع المسؤوليات.
§ المساهمة في توفير متطلبات عمل الجماعة.
§ التنسيق مع الجماعات الأخرى بالمدرسة لتسهيل عمل الجماعة.
§ حضور الاجتماعات الدورية.
§ الإشراف العام على عمل الجماعة وسير الاجتماعات.
§ مشاركة أعضاء الجماعة في وضع خطتها وبرامجها الزمنية.
§ المتابعة المستمرة والتوجيه والإرشاد وتقويم عمل الجماعة.
· تنمية المواهب والقدرات الطلابية في مختلف المجالات.
· تعزيز الاتجاه الديني و الوطني لدى الطلبة.
· توعية الطلبة في مختلف المجالات.
· صقل مهارات الطلبة و تنمية قدراتهم العلمية و التطبيقية.
· إبراز المواهب الأدبية و العلمية و الهوايات الفنية.
وتتكون الأنشطة الثقافية من عدة مجالات و لكل مجال منها جماعة تتشكل من مجموعة من الطلبة تربطهم وحدة التوجيه و الميول والأهداف وتحت إشراف أحد معلمي المدرسة ومن أبرز تلك الجماعات:-
1- جماعة الإذاعة المدرسية:
تعتبر الإذاعة المدرسية من أبرز وسائل الاتصال وأهمها لكونها ذات مؤثر فاعل في توجيه الرأي العام الطلابي كما تتيح للتلاميذ فرصة تكوين الشخصية والعمل التعاوني النشط في انسجام وتعاون كما تعود على الطلاب بفوائد تربوية وتعليمية وتثقيفية.
وأهداف هذه الجماعة تتمثل في التالي:
§ خدمة المناهج الدراسية بربط بعضها بالبعض الآخر.
§ تزويد الطلاب بالجديد من المعلومات عن طريق الفنون الإذاعية.
§ تشجيع المواهب الإذاعية والعلمية والأدبية والثقافية.
§ تشجيع الطلاب على الجرأة والشجاعة في مخاطبة المستمعين.
§ تعويد الطلاب على إجادة فن الحديث الإذاعي.
§ تعليم أبنائنا الطلاب فن الإلقاء وإجادة فن الخطابة.
§ تعويد الطلاب على النطق السليم للغة العربية الفصحى.
§ تعويد الطلب على الانطلاق والتحاور وسرعة البديهة والتصرف.
§ دعم العلاقة بين المدرسة والبيئة المحيطة.
تشكيل جماعة الإذاعة المدرسية:-تتكون جماعة الإذاعة المدرسية من بين تلاميذ الصفوف للمرحلة الابتدائية والتعليم الأساسي ومن تلاميذ جميع الصفوف بالمراحل الأخرى بشرط أن يكون لكل مرحلة تعليمية إذاعة خاصة بها ويكون عدد أعضاء الجماعة ثمانية على الأقل وهم الأعضاء الدائمين بالجماعة ويتولون إعداد البرامج الإذاعية وتنظيمها وتكون مهمتها تنشيط العمل الإذاعي و تنظيم دوري الفصول بالمدرسة حتى يشمل العمل الإذاعي أكبر قدر من الطلاب لتوسيع آفاقهم الفكرية وتنميتها وتزويدهم دائماً بمذيعين مهرة.
وتصنف برامج الإذاعة المدرسية كالتالي:-
· البرنامج اليومي الثابت ويشتمل: القرآن الكريم، وحكمة اليوم، والأخبار، وكلمة الصباح.
· برنامج الجماعات المدرسية و يشتمل: على الموضوعات المعدة من قبل جماعات المواد الدراسية، وجماعات النشاط الأخرى المختلفة، بالإضافة إلى البرنامج الذي يحتفي بمناسبة معينة.
· برنامج المنوعات ويشتمل على: المواد الثقافية الخفيفة ومواد التسلية والترفية، والأحاديث و اللقاءات الإذاعية، والمسابقات.
2- جماعة الصحافة المدرسية
تتكون جماعة الصحافة المدرسية من الطلاب ذوي الرغبة الأكيدة في العمل الصحفي ومن عندهم الميل والرغبة في عمل جماعة الصحافة المدرسية والقدرة على الممارسة الفعلية لهذا اللون من النشاط ومن يجيد فن التعامل مع الآخرين ولذا من الضروري أن يتوفر في الطالب المنظم إلى جماعة الصحافة ما يلي:-
§ أن يكون لديه القدرة على القراءة والبحث والإطلاع في مجالات المختلفة.
§ أن يكون متفوقاً بشكل واضح في الناحية التعليمية.
§ أن يجيد فن استخدام الألوان أو الرسم أو التصوير.
§ أن يكون حسن الأسلوب والتعبير اللغوي.
§ أن يمتاز بالخط الجيد القائم على الأسس العلمية.
وتصنف الصحافة المدرسية إلى:
§ صحف الحائط العامة والمتخصصة والطائرة.
§ الصحف والمجلات المطبوعة.
وأهداف هذه الجماعة تتمثل في التالي:
§ خدمة المنهج المدرسي.
§ تكوين الرأي العام الطلابي.
§ الاهتمام بالبيئة المحلية.
§ تنمية المواهب والقدرات.
§ التوعية في مختلف المجالات.
3- جماعة التصوير الضوئي
تشكل بالمدارس جماعة خاصة بالتصوير الضوئي يشرف عليها أحد المعلمين الذين يهتمون بهذا اللون من النشاط ولديهم خبرة فيه، بحيث لا يقل أعضاء الجماعة عن حوالي ثمانية طلاب يشرف عليهم أحد مدرسي العلوم بالمدرسة..
وتقوم الجماعة بعمليات التصوير في الكثير من المجالات مثلا:-
§ احتفالات المدرسة وأنشطة الجماعات المدرسية بها.
§ أعمال التصوير التي تتطلبها كل من جماعتي الصحافة والإذاعة المدرسية والجماعات الأخرى.
§ الرحلات المدرسية.
§ مشروعات الخدمة العامة ومعسكرات اليوم الكامل.
§ نشاط فرق الكشافة والمرشدات.
§ المعارض المدرسية وغيرها من النشاطات الأخرى.
وتسعى الجماعة إلى تحقيق العديد من الأهداف أهمها:-
1- تدريب الطلاب على التصوير والتحميض والطبع.
2- تغطية الاحتفالات الوطنية والاجتماعية والدينية التي تقام بالمدرسة.
3- التعاون مع الجماعات الأخرى بالمدرسة وإمدادها بالصور الفوتوغرافية.
4- خدمة المناهج الدراسية.
5- التوعية في البيئة المدرسية عن طريق إصدار الصحف المصورة التي تعالج السلوكيات غير المرغوبة من قبل الطلاب.
4- نشاط الندوات والمحاضرات
تعد الندوات والمحاضرات لوناً من ألوان الأنشطة الثقافية الهامة ،حيث يتلقى الطلبة من خلالها المزيد من الثقافة والمعرفة من ذوى الخبرة والمختصين في مجال معين، كما أنها تفتح مجالات أخرى لتوثيق صلة المدرسة بالمجتمع من حولها عندما تدعو بعضاً من المسئولين المحليين وأولياء الأمور للاشتراك فيها ، ويشترط عند اختيار أعضاء الجماعة الرغبة والاستعداد وأن يمتاز بالثقافة والإطلاع.
وهي تهدف إلى تحقيق الأهداف التالية:
§ خدمة البيئة المحلية ودعم العلاقة بين المدرسة والبيئة.
§ تثقيف وتزويد الطلاب بالمعلومات المختلفة.
§ تقوية الاتجاه الديني والوطني لدى الطلبة.
§ التنسيق والتعاون مع الجهات الحكومية الأخرى لتوعية وتثقيف المواطنين.
§ التعاون مع جماعات الأنشطة التربوية الأخرى في أداء دورها.
§ إبراز المواهب الطلابية العلمية والأدبية والقيادية.
5- جماعة الخدمة العامة وأصدقاء البيئة:
تعني هذه الجماعة بالجهود الإيجابية التطوعية التي يبذلها الأفراد والجماعات متعاونين في خدمة مجتمعهم وبيئتهم كلاً في حدود إمكانياته ، وتعمل على تحقيق النمو الاجتماعي للطلاب عن طريق التآلف الاجتماعي بين أعضائه وعن طريق العمل التعاوني ، وإشباع حاجات الأفراد النفسية من خلال ممارسة النشاط الحر وإتاحة الفرصة للتعبير عن الذات واكتشاف ما لدى الأفراد من قدرات ومواهب وتدريبهم على الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية من خلال مجالات العمل والمعسكرات المختلفة التي تقوم بها الجماعة.
وتسعى جماعة الخدمة العامة وأصدقاء البيئة إلى تحقيق اتجاهين هما:
1. تحقيق النمو المتكامل للطلاب المشاركين في مشروعات وبرامج الخدمة العامة.
2. تحقيق النمو للمجتمع المستفيد من هذه الخدمة.
ولعل من بين أهم الفوائد التي تنجزها الجماعة ترسيخ حب المدرسة في قلوب الطلبة وربط المدرسة بالمجتمع الخارجي والمشاركة في خدمة البيئة.
والأهداف التي تسعى الجماعة لتحقيقها كالتالي:
§ تعريف الطلاب بإمكانية البيئة واحتياجاتها والعمل على المحافظة عليها وصيانتها.
§ تنمية روح الأخوة والتعاون بين الأفراد والمجتمع لتطويره وخلق البيئة النظيفة بينهم.
§ نشر الوعي البيئي وتعريف الطلاب بالمشكلات البيئية والعمل على إيجاد الحلول المناسبة لها.
§ تنظيم أوقات فراغ الطلاب واستثمارها بما يعود على الفرد والجماعة بالنفع.
§ احترام وتقدير العمل اليدوي.
§ اكتشاف المواهب والميول والعمل على تنميتها.
§ تنمية روح القيادة وتحمل المسؤولية لدى الطلبة.
6-الرحلات المدرسية
الرحلات المدرسية جزء من المنهاج المدرسي له قيمته وأهميته التربوية فهو نشاط محبب لدى جميع الطلاب.
وتعمل الجماعة لتحقيق أهداف تربوية واجتماعية وثقافية ووطنية منها:
1. توسيع دائرة معارف الطلاب وإطلاعه على الجوانب التراثية والحضارية والعمرانية في البلاد إضافة إلى المكنونات البيئية المختلفة.
2. وسيلة تعليمية حية.
3. العمل على إثراء العلاقات الاجتماعية بين البيئة والمدرسة.
4. وسيلة من وسائل الترفيه.
7- النشاط الصحي
النشاط الصحي هو ذالك المجال الذي يهيئ الفرص أمام الطلاب لتعديل السلوك والمفاهيم إلى أنماط السلوك الصحي وتوجيههم التوجيه السليم وبواسطة هذا النشاط يتحقق التواصل الجيد للوعي والسلوك الصحي داخل وخارج أسوار المدرسة.
أهداف جماعة الصحة المدرسية:
1. غرس العادات الصحية في نفوس التلاميذ.
2. ترشيد الطلاب إلى قواعد السلامة لتجنب الأخطار.
3. توعية الطلاب بالخدمات الصحية والجهود التي تقدمها السلطنة في هذا المجال.
4. العمل على جعل الطلب ليكون مثقفاً صحياً لأفراد أسرته ومجتمعه.
5. إثارة اهتمام الطلاب بالنواحي الصحية لتكوين الاتجاهات والسلوكيات الإيجابية التي تساعدهم على تحسين صحتهم وحماية بيئتهم.
8- نشاط الجمعيات التعاونية
تعتبر الجمعيات التعاونية من الجمعيات الاجتماعية الهامة بالمؤسسة التعليمية التي تسعى إلى تمكين الطلاب أداء الممارسات التعاونية وإكساب المعلومات والمعارف والاتجاهات السلوكية التعاونية الحميدة.
وهناك عدة أهداف للجمعيات التعاونية:
أولاً: الأهداف التربوية:
1. تعويد الطلاب على الاعتماد على النفس.
2. تقوية الشعور بالولاء والانتماء للبيئة المدرسية.
3. إكساب العديد من الخبرات من خلال ممارسة العمل باللجان المنبثقة.
4. صقل وتدريب المواهب الطلابية على العمليات الحسابية.
5. تأكيد الواعز الديني للطلاب كالأمانة والمحافظة على المال.
6. التوعية العامة بالجوانب المتعلقة بحماية المستهلك.
ثانياً: الأهداف الاجتماعية:
1. تدريب الطلاب على العمل الأمثل للتعاون.
2. تدريب الطلاب على أسلوب القيادة الاجتماعية.
3. غرس روح التطوع للقيام بخدمة الجمعية التعاونية.
4. تعزيز سلوك الطلاب نحو زملائهم الذين يشترون من الجمعية.
5. تقديم بعض المساعدات الاجتماعية للطلاب المعسرين مادياً.
ثالثاً:الأهداف الاقتصادية:
1. إكساب الطلاب المهارات في كيفية إدارة الأعمال والتسويق وحساب الأرباح والخسائر وتوزيع الأرباح ...
2. إكساب الطلاب إحساساً بالقيمة الاقتصادية السليمة.
3. غرس عادات استثمار الأموال والوقت في أهداف تعود بالنفع على المستوى العام والخاص.
4. الجمعيات التعاونية تعتبر مجالات لتطبيق ما يدرس داخل الصفوف.
5. تعتبر من عوامل دعم الأنشطة التربوية فهي مصدر التمويل الرئيسي لتلك الأنشطة.
6. وسيلة للادخار عن طريق شراء الأسهم.
7. تحقيق فائدة مادية للمساهمين عن طريق أرباح الأسهم.
8. تسهيل حصول الطلاب على حاجياتهم من المواد الغذائية .
رابعاً: الأهداف الصحية:
§ الحرص على صحة الطلاب من خلال تقديم أصناف غذائية متنوعة نظيفة .
§ تدريب الطلاب على عادات النظافة والانضباط والنظام في الأمور العامة والصحية.
9- نشاط الخدمة الاجتماعية
هناك عدة مجالات للخدمة الاجتماعية تسهم في ربط المدرسة بالمجتمع المحلي وتشركه في العملية التربوية والتعليمية ، وذلك عن طريق المجالس التالية:
1-مجالس الآباء والأمهات:
يتم تشكيل المجلس الجديد بكل مدرسة بعد دعوة الجمعية العمومية للآباء/ الأمهات خلال الشهر الأول من العام الدراسي بهدف توثيق الصلة بين البيت والمدرسة لما فيه مصلحة أبناءنا الطلاب .
ويتم تشكيل مجالس الآباء والأمهات وفق اللائحة المنظمة لذلك.
أهداف مجالس الآباء والأمهات:
1. توثيق الصلات بين أولياء الأمور والهيئة التدريسية بالمدرسة.
2. دراسة حاجات الطلاب ومشاكلهم والمشاركة في تلبية هذه الحاجات.
3. رعاية لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
4. دراسة متطلبات المجتمع المدرسي والمساعدة في حل ما يعترضه من مشكلات.
5. تأكيد دور المدرسة كمركز إشعاع في المجتمع المحلي وتنشيط ذلك الدور.
6. مشاركة المدرسة في التصدي للظواهر الاجتماعية والاقتصادية والسلوكية التي تضر بالمجتمع.
7. توعية الطلاب نحو العناية بالمجتمع المدرسي والمحافظة على محتوياته.
8. توعية الطلاب نحو العناية بالمرافق العامة في البيئة المحيطة بالمدرسة.
2-مجالس الفصول:
يتم تشكيل مجلس لكل فصل دراسي تحت إشراف مربي الفصل مع بداية العام الدراسي والاستعانة بدليل مجلس الفصول في وضع خطة عمل المجلس ، وإعداد السجلات الخاصة به لتسجيل أنشطته ( سجل مجلس الفصل) ويتم متابعة هذه المجالس من خلال حصة الريادة بالتعاون مع مربي الفصل ، ويتم تشكيلها وتنفيذ عملها حسب ما ورد باللائحة التنظيمية .
مهام مجالس الفصول:
§ تنظيم الإشراف على النظام والطابور والنظافة في الفصل.
§ حل المشكلات التي تحدث بين الطلبة.
§ العمل على اشتراك كل طالب من طلاب الفصل في جماعة مدرسية واحدة على الأقل.
§ إقامة حفلات التعارف بين الطلاب والمدرسين والآباء.
§ تنظيم رحلات لطلاب الفصل لدراسة البيئة.
§ العمل على إنشاء مكتبة الفصل وتنظيم الإشراف عليها وتزويدها بالكتب.
§ الإسهام في إعداد صحف الحائط الخاصة بالفصل.
§ تنظيم اشتراك الفصل في برامج الإذاعة المدرسية.
§ الحافظة على أثاث الفصل وإصلاحه.
§ رعاية المظهر الجمالي للفصل ومده بالخرائط واللوحات والوسائل التعليمية وغيرها.
§ اختيار مشروع يقوم الفصل بدراسته وتنفيذه .
§ النظر في الاقتراحات التي يرفعها طلاب الفصل.
§ توجيه الطلاب نحو تنظيم الوقت ، واستغلال القدرات الشخصية.
§ اكتشاف القيادات والمواهب وإتاحة فرصة التدريب أمامها.
3-مجالس الإدارة الذاتية الطلابية:
تسعى وزارة التربية والتعليم من تطبيق فكرة الإدارة الذاتية إلى إتاحة الفرصة لدى الطالب في أن يكون قيادياً ومبادراً ومعلماً لنفسه ولأقرانه ، كما تتيح الإدارة الذاتية للطلاب فرصة التعارف والممارسة والمشاركة في مختلف الأعمال والفعاليات بالمدرسة وتعويدهم على تحمل المسؤولية ، وإحساسهم بروح المشاركة.
ومن أهم أهداف الإدارة الذاتية الطلابية:
1. غرس القيم والمفاهيم التربوية الجادة لدى نفوس الطلاب.
2. تعويد الطلاب على مواجهة الحياة واتخاذ القرار المناسب لكل موقف من مواقفها.
3. تدريب الطلاب على الحوار والمناقشة الإيجابية والمهارات في التعامل مع الناس وحسن التصرف في الأمور.
4. غرس روح الانتماء للمجتمع المدرسي.
5. الإحساس بأهمية العمل الجماعي وتنمية روح الفريق الواحد.
6. تعويد الطلاب على حسن التخطيط والتنظيم والإعداد الجيد للمواقف.
7. الربط بين جماعات الأنشطة التربوية المختلفة.
8. غرس الشعور الانتماء والإحساس بقيمة المسؤولية والقناعة بها في جو من المحبة والتعاون.
9. إفساح المجال لدى الطلبة للمشاركة في اتخاذ القرارات وفي الممارسة الفعلية للأعمال الإدارية.
10. المساعدة في استتباب النظام وانضباط الطلاب.
10- نشاط الفنون التشكيلية
تعتبر أنشطة الفنون التشكيلية من أهم وأبرز مجالات الأنشطة التربوية لأنها تعمل على تنمية الخيال والتذوق الجمالي لدى التلاميذ وتنمية لمهارات اليدوية والعقلية والعضلية لديهم وتوظيف وقت الفراغ الذي يعود على الطلبة بالنفع ، وتتيح لطلبة ممارسة الأنشطة الحرة والتي تمتد على مجالات عملية تطبيقية تدخل في صميم الممارسة العقلية لجوانب الحياة المختلفة وتثري تجربة الطالب في حياته المقبلة ، ويكون معداً بذلك إعداداً واقعياً للحياة من حوله ومشاركاً مشاركة إيجابية في مجتمعه وبيئته بالإضافة إلى ما تثيره من تنمية ملكات الخيال والتخيل لديه.
الأهداف العامة لجماعة التربية الفنية:
1. تنمية قدرات الطلبة على التذوق الفني للقيم الجمالية للفنون التشكيلية بوجه عام والفنون التشكيلية العمانية بشكل خاص ، والعمل على تطويرها بأفكار مبتكرة .
2. تقدير العمل الفني وإكساب ثقافة متنوعة .
3. تجويد العمل بالخامات الفنية المختلفة مع التركيز على خامات البيئة.
4. تدريب الحواس على الاستخدام غير المحدود والاتجاه إلى الابتكار والإبداع.
5. تنمية الجانب العاطفي والوجداني عن طريق مزاولة العمل الفني.
6. التدريب على الاندماج في العمل الفني والتعود على التركيز.
7. استثمار أوقات الفراغ في إنتاج الأعمال الفنية النافعة.
8. إكساب مهارات إبداء الرأي والحكم على الأعمال النافعة.
9. المشاركة مع الجماعات الأخرى في الأنشطة والفعاليات المدرسية.
10. تعميق روح الانتماء للوطن والمجتمع.
11. تشجيع العمل الجماعي وتنمية روح التعاون بين الطلاب.
12. المشاركة في تنمية وتجميل البيئة المحيطة بالطالب.
ومن مجالات الأنشطة الفنية ( الفنون التشكيلية ):
التعبير الحر.
الرؤية الفنية.
التشكيل
التصميم الإبتكاري.
وتندرج تحت هذه المجالات أنواع كثيرة من الفنون مثل:
النحت والتجسيم.
التصوير.
الأعمال الحرفية.
الخط العربي.
النسيج.
الطباعة.
المسابقات.
الخزف.
التصميم.
الرسم على الزجاج.
الرسم على الحرير.
ومن مهام نشاط التربية الفنية في المدرسة وخارجها:
§ مشاركة جماعات الأنشطة الأخرى في تنفيذ جميع الفعاليات التي تحتاج في تنفيذها إلى الفنون التشكيلية.
§ الاشتراك في المسابقات الفنية المحلية والإقليمية والدولية.
§ إقامة المعارض الفنية.
§ المشاركة في المناسبات المختلفة من خلال إعداد اللوحات والمجسمات الفنية المعبرة عن المناسبة.
§ رفد مصادر التعلم بالإنتاجات ذات الصلة بالمناهج الدراسية.
§ وضع اللمسات الجمالية والتشكيلية في البيئة المدرسية والبيئة المحلية.
11- الأنشطة الرياضية
الأنشطة الطلابية تلعب دوراً بارزاً وفعالاً في بناء شخصية الفرد من خلال تنمية قدراته ومواهبه الرياضية بالإضافة إلى تعديل وتغيير سلوكه بما يتناسب واحتياجات المجتمع.
لذلك أصبحت الأنشطة الرياضية عاملاً أساسيا في تكوين الشخصية المتكاملة للفرد من خلال البرامج الهادفة التي تعمل على تأهيل وإعداد وعلاج الطلاب عن طريق ممارسة الأنشطة الرياضية الصحيحة للوصول إلى المستويات الرياضية العالية بالإضافة إلى ما يحققه ممارسة النشاط من مردودات صحية جسدية ونفسية للطالب.
أهمية النشاط الرياضي:
إن البطولات والمباريات والممارسات الرياضية التي تقام سوء كانت الداخلية أو الخارجية تتيح للطلاب فرصة الالتقاء والتفاعل الاجتماعي مع أقرانهم وفرصة للتطوير والارتقاء بمواهبهم وقدراتهم الرياضية كما تعمل على تحفيز المعلمين على بذل الجهد في تفعيل الرياضة المدرسية والاهتمام بالفرق الرياضية داخل المدرسة وتعزيز لديهم الرغبة في الإطلاع على المستجدات في قوانين الألعاب المختلفة.
الأهداف العامة للنشاط الرياضي:
1. الاهتمام بالصحة والعناية بالقوام السليم.
2. تنمية الصفات البدنية لدى التلاميذ في ضوء طبيعة الخصائص السنية لكل مرحلة.
3. تعليم وصقل المهارات الحركية للأنشطة الرياضية المختلفة.
4. الاهتمام بالروح الرياضية والسلوك القويم من خلال ممارسة الأنشطة الرياضية.
5. الإعداد البطولات الرياضية بمستوياتها المتدرجة.
6. العمل على نشر الثقافة الرياضية والتحلي بالروح الرياضية الطيبة لدى التلاميذ.
7. خدمة المنهاج الدراسي.
8. إشباع الميول والاحتياجات في إطار من التوجيه السليم.
من مهام واختصاصات نشاط التربية الرياضية في المدرسة وخارجها:
§ الإشراف على الطابور المدرسي.
§ المشاركة في البطولات والمسابقات الرياضية المختلفة.
§ إقامة المهرجانات والعروض الرياضية في المناسبات المختلفة.
§ اكتشاف المواهب الرياضية والعمل على تدريبها وصقلها.
§ تعزيز اللياقة البدنية لدى الطلبة من خلال ممارسة الرياضة.
§ العمل على إيجاد وإعداد الملاعب والأدوات البديلة لتنفيذ النشاط.
§ التثقيف الرياضي ونشر الوعي بأهمية ممارسة الرياضة من أجل الصحة والتحلي بالأخلاق الرياضية العالية.
12- النشاط المسرحي :
يعتبر النشاط المسرحي بالمدارس من أبرز الأنشطة وأسرعها تأثيراً على الناشئة لما يزخر به من جمالية في الحوار والأداء الحركي وما يمتاز به من نواحي تشويقيه هامة كالإضاءة والموسيقى والمؤثرات الحركية وغيرها... ولكونه يقدم الوقائع مجسدة وملموسة ومرئية ومسموعة ويخاطب عدة حواس في آن واحد.
وللمسرح في المدرسة وسيلة فعالة في توصيل المعلومة فهو مجال قادر على الاختزال والتثبيت.
ويمارس أبناءنا الطلبة النشاط المسرحي داخل الفصل وخارجه ويتدربون من خلاله على القراءة المعبرة والإلقاء الجيد وكيفية مواجهة الجمهور والقدرة على أداء الأدوار المراد تمثيلها ، إضافة إلى تنمية مواهب أخرى كالكتابة الدرامية والإدارة المسرحية والإخراج والثقافة في مجال المسرح.
الأهداف العامة للمسرح المدرسي:
1. مسرحة بعض الدروس من المواد الدراسية.
2. علاج بعض عيوب النطق والكلام .
3. نشر الوعي والثقافة المسرحية وتنمية الإحساس بالجمال الأدبي و الفني.
4. غرس القيم الدينية والاجتماعية وبث روح المشاعر الوطنية.
5. غرس روح المحبة والتعاون الجماعي.
6. إكساب الطلاب مهارات وخبرات تساعدهم في الحياة اليومية.
7. تعويد الطلاب على النظام والانضباط والحضور في المواعيد واحترام الوقت والجماعة.
8. تقوية العلاقة بين المدرسة والمجتمع الخارجي المحيط بهم.
9. صقل المواهب وتشجيعها والعمل على إعداد كوادر عمانية في المجال المسرحي والدرامي والأعمال المرتبطة بفن الإلقاء وأداء الكلمة.
مجالات الأنشطة المسرحية:
§ التمثيل الدرامي.
§ الإلقاء المسرحي.
§ مسرح العرائس.
§ الثقافة المسرحية.
§ التأليف المسرحي.
§ مسرحة المناهج.
مهام نشاط التربية المسرحية في المدارس وخارجها:
§ المشاركة في الاحتفالات والمناسبات المختلفة .
§ المشاركة في المسابقات المتعددة للنشاط.
§ تقديم اسكتشات إرشاديه وتوجيهيه خلال الطابور المدرسي.
§ عرض دروس مسرحية خلال الطابور أو مراكز مصادر التعلم.
§ إمداد مراكز مصادر التعلم بالأشرطة المرئية لبعض المسرحيات التربوية.
§ جعل المدرسة مركز إشعاع ثقافي وربط المدرسة بالمجتمع المحيط.
§ رفد مراكز مصادر التعلم بالإنتاجات ذات الصلة بالمناهج الدراسية.
13- النشاط الموسيقي
هي أنشطة تعني بخدمة المناهج الدراسية المختلفة وتساهم في توصيل المواد الدراسية وتيسير استيعابها بأسلوب ممتع ومشوق ، إضافة إلى تنمية المواهب الطلابية في هذا الجانب وتعليمهم مهارات العزف والتلحين والإنشاد ، كما أنها تساهم بفاعلية في إحياء المناسبات المختلفة والاحتفالات ذات الطابع التربوي.
ويقوم الطلاب في الجماعة الموسيقية بالمدرسة عرض مواهبهم في الموسيقى من خلال الطابور المدرسي كوسيلة تنظيمية غاية في الأهمية ، وتضفي مزيداً من الفاعلية عل عمل بعض جماعات الأنشطة الأخرى ، كالإذاعة المدرسية وجماعة الخدمة العامة والمعسكرات والمسرح المدرسي وغيرها من الجماعات التي ترغب في الاستفادة من الموسيقى كوسيلة تعليمية وترفيهية.
أهداف التربية الموسيقية:
1. الحفاظ على التراث الشعبي والعمل على تطويره وتأكيد الانتماء للوطن.
2. تنمية وعي الطالب ببعض المفاهيم التي لها أثر في حياته وترسيخها من خلال الأناشيد.
3. تهيئة الطالب لتقبل الدروس وزيادة قدرته على الاستيعاب والتحصيل العلمي من خلال الأنشطة الموسيقية.
4. اكتشاف ذوي المواهب والقدرات الموسيقية.
5. إكساب الطلاب المهارات الموسيقية والغنائية باستخدام بعض الآلات الموسيقية.
6. خدمة المواد الدراسية عن طريق تلحين الأناشيد .
7. إيجاد جو من التنافس الشريف بين الطلاب منن خلال تشجيع المواهب في المسابقات الموسيقية .
8. استثمار المهارات الموسيقية لدى الطالب ، وتوظيفها عند القيام بأعمال قد تساعده في الحياة المستقبلية.
9. تعميق الواعز الوطني و القومي والإنساني من خلال المشاركة في الاحتفالات والمناسبات المختلفة.
مجالات الأنشطة الموسيقية:
§ الفنون الشعبية (الفلكلور الشعبي).
§ القيادة الموسيقية(المايسترو)
§ العزف الفردي والجماعي.
§ الغناء الفردي والجماعي.
§ الإيقاع.
§ التعبير الحركي الإيقاعي.
§ كتابة وقراءة النوتات الموسيقية.
§ التأليف والتلحين.
مهام نشاط التربية الموسيقية في المدرسة وخارجها:
المشاركة من خلال الطابور المدرسي.
المشاركة في مسابقة التربية الموسيقية التي تقررها المنطقة التعليمية أو الوزارة.
المشاركة في المناسبات أو الاحتفالات داخل المدرسة وخارجها.
تسخير الموسيقى كوسيلة تعليمية فاعلة من خلال تقديم بعض الأناشيد المنهجية في صور إنشاد غنائي يقدم خلال الطابور المدرسي.
رفد مراكز مصادر التعلم بالإنتاجات ذات الصلة بالمناهج لدراسية.
تحقيق الممارسة العملية للطلبة الموهوبين ودفعهم للمشاركة وإبراز مهاراتهم في مختلف مجالات النشاط الموسيقي.
مشاركة جماعات الأنشطة الأخرى التي تحتاج إلى بعض الإضافات أو المؤثرات الموسيقية في عملها.
14- النشاط العلمي
تعتبر الأنشطة العلمية من أهم وأبرز الأنشطة التربوية المعاصرة نظراً لما يفرضه الواقع في عالمنا المعاصر من تقدم تكنولوجي متسارع وارتباطاً بروح العصر واتجاهاته العلمية ، فينبغي على الطلبة القيام بالتجارب العلمية ، ومعرفة خواصها الفيزيائية أو الكيميائية أو البيولوجية سوء المستعملة منها بالمناهج مباشرة أو غيرها من المناشط العلمية خارج المناهج الدراسي وهي مناشط تفرضها الحياة المعاصرة ، وتتمثل في أندية العلوم المدرسية وغيرها من جماعات الأنشطة العلمية المنتشرة في جميع المدارس الإعدادية والثانوية.
ونظراً لذلك فقد أولت وزارة التربية والتعليم اهتماما كبيراً بالأندية العلمية واعتبرت وجودها ضرورة حتمية في المدارس في مختلف المناطق التعليمية ، كما أصدرت اللائحة التنظيمية لأندية العلوم المدرسية التي تنظم عملها وتوضح مسارها.
كما أن مدارس التعليم الأساسي تحتوي على مراكز لمصادر التعلم تشتمل على مجموعة من أجهزة الحاسب الآلي والطابعات وأجهزة التلفاز والفيديو وغيرها من الوسائل التقنية الحديثة بالإضافة إلى المواد المطبوعة ( الكتب ) والمواد السمعية والبصرية والمواد الالكترونية مثل: الأقراص المدمجة والألعاب التعليمية وغيرها.
من مجالات الأنشطة العلمية:
§ الكمبيوتر والانترنت.
§ الإليكترونيات.
§ الطاقة.
§ الأحياء .
§ الكيمياء.
§ الفلك وعلوم الفضاء.
وتهدف أندية العلوم وجماعات الأنشطة العلمية إلى:
1. تشجيع ورعاية الأنشطة العلمية ونشر الوعي العلمي بين أعضاء الأندية.
2. العمل على رفع مستوى التحصيل العلمي بين الطلاب.
3. تطبيق النظريات العلمية.
4. تعويد الطلاب على استخدام التفكير العلمي في حياتهم.
5. صقل المواهب العلمية ودعمها وتنميتها.
6. تعزيز وتوثيق التضامن بين الأعضاء وشغل أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالنفع.
ومن مهام الأندية العلمية وجماعاتها داخل المدرسة وخارجها:
§ تحقيق الممارسة العلمية للطلبة الموهوبين في المجالات العلمية المختلفة.
§ رفد مراكز مصادر التعلم وغرف المجال بالإنتاجات العلمية ذات الصلة بالمناهج الدراسية وغيرها.
§ تسخير أندية العلوم كمرافق يمكن زيارتها من قبل جميع طلاب المدرسة وجعلها نواة للبحث والتجريب العلمي والتطبيق العملي لم يتم تدريسه داخل الفصل.
§ الاشتراك في المسابقات والندوات العلمية.
§ إقامة المعرض العلمية داخل المدرسة وخارجها بهدف إبراز إنتاجات الطلبة والتعريف بها والمحافظة عليها.
§ التنسيق مع الجهات ذات العلاقة بنشاط النادي وتنظيم زيارات متبادلة.
15-نشاط الكشافة
تعتبر الحركة الكشفية والإرشادية وسيلة تربوية تعد الفتية والفتيات إعداداً سليماً للحياة ، وتدريبهم تدريباً صحيحاً كي يتحملوا تبعات مستقبلهم ففلسفتها تهدف إلى خلق المواطن الصالح ، وترتكز أصولها على التعرف على مقومات المجتمع المتوثب الناهض ، وبرامجها تتصل بالبيئة اتصالا وثيقاً ، وخططها تتبع مراحل نمو الفتية والفتيات وقدرتهم وإمكانياتهم الفكرية والبد نية ، وأساليبها تتماشى مع رغباتهم وميولهم لأنها مبنية على مشاهداتهم وفاعليتهم وجهودهم ، وطرقها تستند إلى أصول التربية والحركة الكشفية.
ويعوّد نظام الحركة الكشفية والمرشدات في مراحل النمو المبكر على الاعتماد على الذات ، كما يدربه في هوادة رفق على خدمة المجتمع الذي يعيش فيه ، ويبث فيه منذ نعومة أظافرة بذل الجهد والتضحية ، ويبعث في نفسه حب الخير، وينشئه على خدمة وطنه والبذل في سبيل رفعته ونموه.
وتهدف الحركة الكشفية والإرشادية إلى :
1. إعداد الفتيان والفتيات للحياة وفقاً لأساليب تحقق للمجتمع أهدافه.
2. تهذيب الطبائع والميول وإكساب المهارات العقلية والاجتماعية واليدوية.
3. حماية النشء من الإهمال واستثمار أوقات الفراغ بما يعود بالنفع والإنتاج.
4. غرس روح الخدمة والعمل لخدمة الجماعة ، وتعويد الفتى أو الفتاة على الطاعة وإنكار الذات في سبيل الجماعة.
5. غرس روح الوطنية الصادقة والاعتزاز بالوطن والعمل على إسعاد المجتمع.
ويمر الكشاف والمرشدة بعدة مراحل للترقي كالتالي:
أولاً: الكشافة:
1. مرحلة الأشبال.
2. مرحلة الكشافة ( فتيان – كشاف متقدم ).
3. مرحلة الجوال.
ثانياً: المرشدات:
1. مرحلة الزهرات.
2. مرحلة المرشدات ( مرشدة – مرشدة متقدمة )
3. مرحلة الجولات.
وللكشافة والمرشدات وسائلهم في القيام بالأعمال المنوطة بهم وهي:
1. نظام الطلائع.
2. نظام حياة الخلاء.
3. نظام الشارات ( شارات الكفاية – شارات الهواية ).
ومن مميزات الحركة الكشفية والإرشادية أنها تعتمد على الوعد والقانون والزي الموحد وخدمة المجتمع والنظم المذكورة سلفاً ، كما أنها تقوم على أسس هي: ( الفرد ، التنظيم ، البرامج ، القيادة ).
16- نشاط التربية العسكرية
التربية العسكرية هي برنامج تدريبي عسكري لطلبة المرحلة الثانوية يتم خلاله التزام وانضباط الطلبة خلال العام الدراسي للتعرف على الحياة العسكرية وتزويدهم بالمهارات والمعلومات والحقائق والخبرات العسكرية التي تفيدهم في خدمة الوطن في كل الظروف.
وتبدأ فترة التربية العسكرية سنوياً اعتبارا من الأسبوع الثالث من بداية العام الدراسي ويكون التدريب بواقع يومين في الأسبوع وبواقع حصتان في اليوم ومدة التدريب الإجمالية (11) أسبوعاً تقريباً ، وهذا البرنامج يتم التنسيق فيه بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الدفاع.
ويسعى برنامج التربية العسكرية إلى تحقيق الأهداف التالية:
1. تنمية روح الانتماء وحب الوطن وفضائل الجندية مثل البسالة والتضحية.
2. تنشئة الطلاب على نبذ النزعات والتواكل وغرس قيم الاعتماد على النفس ، واحترام الأنظمة والقوانين.
3. معايشة الطلاب لواقع العملية وتزويدهم بالمعلومات والمهارات والحقائق والخبرات العسكرية .
4. تدريب الطلاب على متطلبات الحياة العسكرية.
5. تعريف الطلاب بما أحرزه الجيش السلطاني العماني من تقدم ونمو.
ويتلقى طلاب التربية العسكرية تدريباً مكثفاً ، وينحصر هذا التدريب في الآتي:
§ اللياقة البدنية.
§ تدريب المشاة.
§ التدريب على الأسلحة الخفيفة.
§ الرماية بالذخيرة الحية.
§ الثقافة العسكرية.
17- نشاط المهارات الحياتية البيئية:
هو نشاط يعني بمختلف جوانب التراث العماني ويعمل على ترسيخ الإيمان بأهمية العمل للإنسان العماني وتقدير العاملين وتنمية الكفاءة الإبداعية لديهم ، وهو يهدف إلى خدمة نشاط مادة المهارات الحياتية.
ومن مجالاتها :
التراث العماني
الحرف التقليدية العمانية.
حملات الصيانة والتنظيف.
المهن الحرفية.
ويؤول الإشراف على هذه الجماعة إلى معلمي المادة أنفسهم أما المناشط التي تمارسها هذه الجماعة في المدارس فهي على النحو التالي:
§ إمداد مراكز مصادر التعلم وغرف المجال بالمواد والأدوات الكفيلة بتوصيل المادة المنهجية للمهارات الحياتية والمواد المنهجية الأخرى ذات الصلة.
§ القيام بحملات الصيانة والنظافة العامة للمدرسة .
§ المشاركة في حملات الخدمة العامة لبيئة المدرسية وما حولها.
§ المشاركة في فعاليات اليوم المفتوح والاحتفالات المدرسية والعامة من خلال القيام بالأعمال الحرفية كالنجارة والحدادة وغيرها لتجهيز مقر المعرض المدرسية وأماكن الاحتفالات بالمدرسة.
§ تدريب بعض الطلاب الراغبين في تعلم بعض المهن التراثية ومجالات التفصيل والخياطة والعمل على تطويرها والاستفادة منها .
§ المشاركة في إظهار الحرف والمهن التي يتمتع بها المجتمع العماني في ماضيه التليد وحاضره الزاهر بالمعارض المدرسية والحفلات العامة.
18- جماعة نشاط مراكز مصادر التعلم:
تشكل في بداية العام الدراسي من طلاب المدرسة الراغبين في الانضمام للجماعة، وينتخب منهم رئيس ونائب رئيس ، ومنسق للجماعة.
ويتم الإعلان عنها في الإذاعة المدرسية ولوحة إعلانات المركز والمدرسة، وتعقد الجماعة اجتماعاً شهرياً ويحدد في الاجتماع يوم ثابت من كل شهر ، ويمكن تقسيم الجماعة إلى شعب حسب حاجات وميول الطلاب.
ومن هذه الشعب وأهم أنشطتها:
1- التنظيم:
§ مساعدة المعلم في إنجاز أعمال المركز المختلفة.
§ المحافظة على النظام والترتيب المتبع في المركز.
2- الصحافة:
§ إصدار مجلات تبرز فعاليات وأنشطة المركز (مجلات حائط ، مجلات مطبوعة ، مطويات ...)
3- الألبومات:
§ إعداد ألبومات الصور .
§ تجميع قصاصات المجلات والجرائد لموضوعات هادفة مفيدة.
4- الدعاية والإعلان:
§ الدعاية على المركز وأهميته.
§ الدعاية على محتويات المركز.
§ الدعاية على المواد الجديدة.
وخلاصة القول فإن الأنشطة التربوية تسعى بكل مجالاتها التربوية إلى القضاء على وقت فراغ الطلاب وانخراطهم في أنشطة وجماعات تنظيمية وتحت إشراف تربوي ، وتعودهم على تحمل المسؤولية والتعاون مع أعضاء آخرين يجمعهم الهدف والميول والاتجاه المشترك نحو إنجاز أفضل ويشعرون من خلال ذلك بأنهم أعضاء متميزين قدموا لأنفسهم ولمدارسهم وبيئتهم الاجتماعية العمل النافع والمفيد .
إضافة إلى كون الأنشطة التربوية جزءاً لا يتجزأ في المنظومة التربوية يتفاعل مع المادة المنهجية يؤثر فيها ويتأثر بها وهو في الوقت نفسه جزء منها.
ملاحظة: لكل نشاط من الأنشطة المذكورة دليل فني مستقل يحدد كثيراً من معطيات العمل ومتطلباته وأدواته وعناصره الإدارية والفنية.
§ التعاون مع مدير المدرسة لاختيار مشرفي جماعات الأنشطة المدرسية ورواد الفصول.
§ توضيح ماهية جماعات الأنشطة المدرسية ومجالس الفصول وخطوات تكوينها وتنفيذها وتوظيفها والإشراف عليها ، وتقويمها بالتنسيق مع مشرفي الجماعات والمجالس.
§ متابعة سجلات جماعات الأنشطة المدرسية ومجالس إدارتها وخططها وبرامجها الزمنية واجتماعاتها.
§ أن يقوم بمتابعة المجالس داخل المدرسة.
§ أن يقوم بمتابعة تنفيذ البرامج والمسابقات والندوات والاحتفالات داخل المدرسة بالتنسيق مع مشرفي الجماعات.
§ أن يقوم بمتابعة تنفيذ المعسكرات والمشروعات ذات الصفة الخدمية العامة.
§ أن يقوم بإعداد سجل الرائد المنفذ والذي يشمل مجالات عمله المختلفة وخطة عامة للعمل مع هذه الجماعات.
§ الإعلان عن تكوين الجماعات وأهدافها وأسلوب عملها .
§ الإشراف على تشكيل الجماعة وتوزيع المسؤوليات.
§ المساهمة في توفير متطلبات عمل الجماعة.
§ التنسيق مع الجماعات الأخرى بالمدرسة لتسهيل عمل الجماعة.
§ حضور الاجتماعات الدورية.
§ الإشراف العام على عمل الجماعة وسير الاجتماعات.
§ مشاركة أعضاء الجماعة في وضع خطتها وبرامجها الزمنية.
§ المتابعة المستمرة والتوجيه والإرشاد وتقويم عمل الجماعة.
0 تعليقات
أهلا وسهلا ومرحبا بك في موقع تغطية مباشر : ضع ردا يعبر عن اناقة أخلاقك ، سنرد على اي استفسار نراه يحتاج الى اجابة ، ادعمنا برأيك وضع تعليقا للتشجيع ..